近日，我校物理与电子信息学院学科教学（物理）专业2024级硕士研究生武慧慧以第一作者身份，在国际物理教育高质量期刊《The Physics Teacher》上发表题为《GPT’s Application in Physics Education: A Rapid Review》的学术论文。该论文以安徽师范大学为第一署名单位，我院童大振老师为通讯作者。这是我院学科教学（物理）专业师生首次在该期刊上发表研究成果，标志着我院在物理教育研究国际化进程中迈出重要一步。

近年来，以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术迅猛发展，其在教育领域的应用潜力引发广泛关注。然而，GPT在物理教育中的具体角色、功能与局限尚缺乏系统梳理。该研究围绕“GPT在物理教育中扮演何种角色”、“这些角色如何实现”以及“其应用面临哪些机遇与挑战”三个核心问题，对2022年11月至2024年11月间发表于美国三大物理教育期刊的21篇实证研究进行了系统综述，并基于Robert Taylor的“计算机教育三角色”框架（导师、工具、学生）对GPT的功能进行分类分析。

研究发现：作为导师，GPT能够提供个性化反馈，支持探究式学习，提升教学效率；作为工具，GPT可辅助教师出题、组卷、评分及资源开发，减轻教学负担；作为学生，GPT可模拟学生答题行为，生成合成数据，助力教学研究与评估。

论文进一步指出，尽管GPT在物理教育中展现出广泛应用前景，但仍存在反馈准确性不足、任务设计缺乏情境性、高阶思维支持有限等问题，需教师在使用过程中加以引导与修正。

该研究为物理教育工作者系统理解并合理运用GPT提供了理论依据与实践参考，也为推动人工智能与物理教育深度融合提供了新思路。

《The Physics Teacher》是美国物理教师协会（AAPT）出版的知名物理教学实践类期刊，被SCI收录，在国际物理教育领域具有重要影响力。

论文链接：https://doi.org/10.1119/5.0259592